*PLANEACIONES;

*CAMPO FORMATIVO DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
*CAMPO FORMATIVO DE PENSAMIENTO MATEMÁTICO  

A continuación se presentan dos planeaciones de diferentes campos formativos, que pueden ser una gran herramienta de ayuda en el trabajo docente, ya que se incorporan las TIC y así propiciar ambientes de aprendizajes potentes.

https://www.dropbox.com/s/u6r4iw8vb2voy58/Planeacion%20....docx









ELABORÓ: América Avilés Santamaría.

Planeaciones- América

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Planeación "¿Podemos elaborar un cuento?" -Campo de Lenguaje y comunicación

A continuación se presenta una propuesta para trabajar en preescolar con el campo de Lenguaje y comunicación, que incluye el uso de las TIC como apoyo al desarrollo de la situación de aprendizaje.

Da click en la imagen para ver la planeación

PLANEACIÓN ELABORADA POR: Daniela Fernanda Gómez Chávez

Planeación "¿En qué orden van las figuras?" -Campo de Pensamiento matemático

En el siguiente enlace se encontrará una propuesta de planeación del campo de Pensamiento matemático para preescolar, apoyada en el uso de las TIC como parte de la estrategia didáctica.

Da click en la imagen para ver la planeación

PLANEACIÓN ELABORADA POR: Daniela Fernanda Gómez Chávez

Ejemplo de principio de Correspondencia uno a uno

LOS PRINCIPIOS DE CONTEO

¿QUÉ ES EL CONTEO?

Es una habilidad numérica que consiste en enumerar uno a uno los elementos de un  conjunto para determinar su cardinalidad.

¿CÓMO CUENTAN LOS NIÑOS PEQUEÑOS?

Los niños pequeños necesitan utilizar objetos concretos  para contar, los referentes visuales también les facilitan el proceso y más adelante el uso de sus dedos les permite llevar las cuentas de manera eficiente.

Al contar enuncian “palabras numéricas” que conocen sin importan el orden o convencionalidad.

Este es un proceso largo que dura de 6 a  7 años de vida de los niños, que requiere de muchas experiencias para construirse en sus mentes y como resultado promueve la construcción de elementos convencionales de la serie numérica.

PRINCIPIOS DE CONTEO

Los principios de conteo se adquieren durante la etapa  preescolar y son producto del desarrollo de diversas experiencias de trabajo y acciones físicas y mentales que los niños realizan con objetos y conjuntos.

En el contexto escolar se utilizan uno o varios de los principios de conteo de manera simultánea, siendo importante que consigan integrarlos para resolver problemas exitosamente.

 Referencia: Orientaciones para el trabajo en la Licencitura en Educación Preescolar. Parte V